（通讯员：陈文泰 翟月洋）6月11日晚，中国人民大学金沙威尼斯欢乐娱人城执行院长、博士生导师胡百精教授应邀为金沙威尼斯官网师生开展“大学现代化、生态型学科体系与新闻传播教育的未来选择”的主题云讲座。本次讲座金沙威尼斯官网近300名师生通过腾讯会议平台线上进行聆听，讲座由院长杨萌芽主持。

胡百精教授提出“大学现代化”“生态型学科体系建设”“新闻传播教育的未来选择”三个关键词，强调应当在跳出自我、审视自我的同时，把自己放入一个生态中完成自我确认。他将大学现代化问题与新闻传播教育的未来选择进行类比，认为新闻传播教育亟待“将窗帘打开”。胡百精教授结合三个关键词，分别对“大学教育现代化与学科合法化性危机”“多元对话与敞开的学科主体性”“以马克思主义新闻观引领新闻传播教育改革”三个主题进行具体阐释。

胡百精教授认为，在现代大学发展进程中与知识生产模式相匹配的人才培养模式共经历的三种模式的演变。从坚持“洪堡理想”“纯科学模式”的模式一，到“以人才培养、知识生产介入社会进程”的模式二，针对这段大学教育发展进程，他指出模式二时期的大学不再是单纯的“象牙塔”，而需要对现实问题进行介入与关怀，以实现时代赋予大学的重要使命。同时，对始于模式二萌芽阶段的中外新闻教育，特别是国内新闻教育的发展历程，胡百精教授也进行了深度剖析。他表示，中国新闻教育学科受美国模式影响，在强烈务实和实务取向背景下的发展过程中，对业界和社会进行积极响应的举措并未真正缓解身份焦虑。“业界及社会对新闻教育学科的认同和合法性危机常在教育政策制定、资源分配等关键时刻显现。”胡百精教授说道。他从新闻教育学科在模式二阶段遇到的主体性危机、有效性危机和正当性危机三个方面，对模式二阶段的新闻教育学科存在合法性危机这一状况进行解读和总结：“模式二阶段新闻教育学科遭遇合法性危机的主要原因在于核心价值迷失。”

随后，胡百精教授由现代大学发展历程中“创新驱动、协同放大”的模式三阶段，引出对主题“多元对话与敞开的学科主体性”的深入探讨。在讲解过程中，他提出自己对模式三时代的基本判断：“一个学科的主体性不再表现为独善其身的能力、自恃自足的价值、专属的领地和边界，而恰为进入多元学科生态、向关联学科展开、助益融合创新的必要性与可能性。” 紧接着，胡百精教授针对以上判断，对模式三阶段实现“重构学科间关系、构建敞开的学科主体性”“重构理论与实践、学界与业界关系和拓展多元、多维、多节点合作场景”“平衡公共伦理、大学精神与专业理想和确立后真相时代的学科正当性”三个课题的具体举措进行解释。他认为，模式三所追求的学科主体性不再完全源于固守堡垒、看护边界的能力，而是寻求在多元对话中成就开放、共享的价值。

对于目前国内新闻教育学科仍处于模式二阶段的现状，胡百精教授将理论与现实案例生动结合，对新闻教育学科的未来选择方向进行分析。在分析中，他以中国人民大学金沙威尼斯欢乐娱人城近两年的学科尝试为案例，对以马克思主义新闻官为引领、面向新时代构建“以本为本”的新闻教育生态培养体系进行分享总结。

最后胡百精强调，模式三的开放性与敞开性，表明历史和现实需要双向开放。“无论模式三的洪流有多汹涌，我们需要看护学科的历史及核心价值。让学科发展既有历史最深处的绵延澎湃，也有眼下的创造长生。”